在校生的家长们怎样做才能把握好你的孩子

太极先生

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【导语一：家长在孩子面前的身份应该是导师、是好朋友、是孩子心目中的一座灯塔。会教育孩子，并且教出了优秀而杰出孩子的家长，在我看来，他们比校长、教授还更够校长、教授的资格，称他们是导师也不为过。会教育孩子的家长就是社会的脊梁。】  
　　【导语二：一所学校好不好，是校长的责任；一个班级好不好，是班主任的责任；具体到每个孩子成不成才，我看主要责任在家长。研究家教、实施科学的家教、坚持正确的家教，实际上等于家长在想办法保持一个家族的可持续发展，为您的老年买保险。家长一定要不断学习，力争做合格的家长。】  
　　中国教育一直给人这样一种假象：基础教育世界一流，高等教育后劲不足。毕竟多年来，国际奥林匹克数学、物理、化学竞赛，中国代表队一直是冠军。所以我们的基础教育应该是不容置疑的优秀。实际如何呢？原在中国兰州出版发行的《读者文摘》杂志刊登过这样一篇文章：  
　　1979年6月，中国派出一个访问团，去美国考察初等教育。这些人回国后，写了三万字考察报告，在见闻部分，有以下四段文字：  
　　△第一段话说：美国学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬，踌躇满志，大有“我因我之为我,而不同凡响”的意味。  
　　△第二段话说：美国小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还要掰着手指头算，就整天奢谈什么发明创造，在他们眼里，让地球南北掉个头，好像都是易如反掌的事！  
　　△第三段话说：美国重音、体、美，而轻数、理、化。无论公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。  
　　△第四段话说：美国课堂几乎处于失控状态。学生上课或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里晃来晃去。  
　　最后,这些人写的考察报告在其结论部分，是这么说的：“美国的初等教育已经病入膏肓，可以预言，再用20年时间，中国的科技和文化必将超过美国这个所谓的超级大国” 。
　　就在这些人去美国访问的同一年，作为互访，美国于1979年也派出了一个考察团到中国来考察教育。美国人看了北京、上海、西安的几所学校后，回去也写了一份考察报告。可巧的是，美国人的考察报告在其见闻录部分，也写了四段话：  
　　△第一段话说：中国的小学生上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时举起右边的一只，否则绝不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面(室外活动时除外)。  
　　△第二段话说：中国的学生喜欢早起，七点钟以前，在中国的大街上见到最多的就是学生，他们喜欢边走路边吃早点。  
　　△第三段话说：中国学生有一种作业叫做“家庭作业”，据一位中国老师解释，家庭作业的意思是学校作业回到家里还要接着做。
　　△第四段话说：中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，这种学生在学期结束时，一般会得到一张证书，这种证书不会发给学习成绩不如该生的其他孩子。  
　　在美国考察团的考察报告结论部分，美国人竟这样说：“中国的学生是全世界最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预见，再过20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。”  
　　可惜从以上考察行为进行开始的1979年数起，到2005年为止的26年间，“美国病入膏肓的教育制度”却一直蒸蒸日上，共培养出了几十位新的世界诺贝尔奖获得者，和一百多位名震全球的知识性亿万富翁。再看1900——2001年，诺贝尔奖的科学类和经济学奖获得者，全世界共534人，美国占43%为 230人。仅2004年获得诺贝尔奖的12人中，就有8名美国人，占全部获奖人的67%。反观同期中国大陆的情况呢？结果我看也就不用说了。  
　　所以，中国的教育需要改革。对比人家美国，我们应该经常进行自我检讨、自我批评。中国亟需排除主观臆测，切忌脱离实际地总在那里无根无据地自己忽悠自己——这种主流性的自己忽悠自己延连了半个世纪的做法，实在让我们做老师的、做家长的乃至孩子们一道感到彻底脸红，无地自容！  
　　各位家长，你们要关注教育，关注改革大业，对自己孩子别再用应试教育的评价标准来衡量今天的学生和今天的教育了。分数固然重要，然而孩子的发展前景更重要。过去我们的教育培养的尽是些高素质的应试考生，而不是高素质的正常人。中国当代人接受的教育，有些内容本身就是不妥当的，不要回家再继续强加给自己的孩子了。想辅导好孩子，家长首先需要学习，要开阔眼界，尽快地跟先进教育思想观念接轨。  
　　面对教育部安排的新课程这个大背景，家长现实应该如何进行家庭教育，我也不能给您提供标准答案，因为“思想需要的是启迪而不是教条，孩子的教育要因材施教，因势利导”。家教有法而无定法，一万个孩子就会有一万个育儿方案。其中有共性，也有差别。我能提供给大家的是案例，如同自助餐，您可以根据自己孩子的具体情况，根据自己的口味、自己的理解，选择适合您的“育儿营养餐”。下面就来谈谈我的思考和对家长的一点具体建议。  
    ▲一、在家庭教育问题上历来存在两种截然不同的观点  
　　△第一种观点：任孩子自由成长，树大自然直。  
　　古时候，在长安城西，一个以种树为职业的郭姓“驼子”，很会种树。他所种的或者移植的树木，没有不成活的，而且都长得十分高大茂盛，不仅结果早而且结的果实比谁都多。其他种树人即使暗中观察模仿，也没有能赶上的。  
　　大家求问郭“驼子”种树的秘诀。郭“驼子”说：“我哪有使树木活得久、生长快的什么诀窍？只是顺应树木的天性，让它尽性地去生长罢了。大凡种植树木的要领，不过是：树根要舒展，培土要均匀，根上带旧土，筑土要紧密。这样做完以后，就不要再去动它了，也不必担心它会怎么样。树种好以后离开时可以连头也不回。栽种时要像抚育子女一样细心，种完要像丢弃垃圾一样不用再管它了。那么，它的天性就得到了保全，日后可以使其完全按照它的天性来生长。我后来做的一切，只是不再妨害它的生长罢了，其中实在没有什么使它能长得高大茂盛、果实结得又早又多的诀窍存在，最多是不压制耗损它的果实而已。现在的种树人都不这么做，他们种树时，树根卷曲，换上新土，培土不是过分就是不够。他们对自己种的树，爱得实在过份，想得太多：早晨看完了，晚上又去摸，离开时还要不住地回头看两眼。更有甚者，竟然抓破树皮来验查自己种的树现在是活是死、摇动树干观察自己栽的土是松是紧。这样做，背离树的天性，虽说主观出于爱树，实际上却是在害树。看似担心自己种的树，实际上等于与树为敌。所以那些人自然都比不上我种的树好了。”  
　　美国人似很崇尚这种观点，所以在教育上他们对孩子也很少过问，只告诉孩子：“我相信，你是最棒的！你肯定可以做得好！”回想起我们自己的亲生父母，大多也是这样对待我们那一代人的。我们小时候，天天下河摸鱼，上山割草，月下游戏，田间打闹，没有什么刻意的受教育内容。可我们居然也学了不少东西。  
　　△第二种观点：孩子即使从六岁开始培养，比起人家也晚了七年。  
　　先解释一下什么叫“晚了七年”。因为要把出生前，小一年的胎教加上，夸张地说，到了六岁才开始培养孩子就叫“晚了七年”。  
　　正像一篇文章标题说的“没有教不好的孩子只有不会教的父母”，(要想找到该文，可带引号上网去搜“育子最成功的家长是全社会资源最稀缺的导师最值得我们请教”既可找到该文，写得相当之好)世上没有培养不出来的孩子，只有不会培养孩子的大人。像当今教育大家马弘毅先生身体力行实施素质教育，培养出了杰出的清华大学“特长生”马宇歌；张欣华培养出了哈佛女孩刘一婷；周宏的赏识教育，把自己的哑女培养成了美国著名大学的博士；斯宾塞用快乐教育培养自己的侄子……等等事例。大家上网去搜这些家长和孩子的人名，好好看看“马宇歌”、“刘一婷”、“周宏”、“斯宾塞”之人的第一手资料，你会惊叹狂喜不已的！  
　　对以上这两种截然不同的观点，我更赞赏第一种观点，那是教育的最高境界——无为而无不为！但是，具体到我，我却一点不敢按着第一种观点去做，因为我自己只有一个孩子，不敢拿我那唯一的孩子做任何冒险性的试验。“树大自然直”的结果，必然导致80%的学生难以成才，这是我生活在世这么多年，从实际中体会最大的道理。孩子没人教育他们，会在人生刚一开始的起跑线上，就让自己的下一代彻底地输给人家了，而且一般是这辈子都叫他跟着输定了。  
　　对第二种观点的有关做法，我一直在尝试和不断改进它；现在可以完全自信地告诉大家，我的实践结果初见成效了。据我调查了解，90%以上这样做的父母，只要下功夫认真培养，他们的孩子个个都很有出息！  
　　家长同志们：孩子一进入学校，我们的任务更重了，不是更轻了。不要以为把孩子一交给老师，自己就什么都解放了！除非你不想让自己的孩子出人头地跟上时代的步伐。  
    ▲二、家庭教育之我见  
　　我个人认为家庭教育存在三部曲：第一扣住，早下手，好习惯早养成；第二引导，有机制，孩子的事要让孩子自己做；第三放开，要赏识，无为而无不为。  
　　△第一要扣住，早日养成好习惯  
　　我很欣赏这几句话：态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。我认为教育也应该围绕这几句话来进行。  
　　a.让学生喜欢上学。  
　　“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”小时候，老师讲课，课文很短，我们却总背不会；听刘兰芳的《岳飞传》、单田芳的《三侠五义》、袁阔成的《三国演义》……过耳不忘。由此可见，兴趣是最好的老师。没有兴趣就无教育收获可言。中国教育最大的弊端是：我们的教育都把孩子的学习兴趣给践踏了！人人说弹琴好，据说可以开发右脑。于是，哄的一下，都纷纷效仿，把最好最贵的琴往家里搬。您问孩子了吗？孩子喜欢吗？人人说读书好，据说好学生都爱读书。于是，二十四史，中外名著……您喜欢的，就抱回家来，逼孩子读。您问孩子了吗？孩子喜欢读这些书吗？笨鸟先飞早如林，于是，很多家长纷纷提前逼正上幼儿园的孩子学习一年级课本，逼孩子上什么英语班、作文班、美术班、舞蹈班……您觉得有用的，您就牵着孩子交费学习。您问孩子了吗？孩子愿意上这些班吗？其实，孩子的兴趣有的是天然的，有的是需要培养的。天然的我们叫爱好、天赋，我们都希望自己的孩子像莫扎特、爱因斯坦、牛顿……过目不忘，痴迷专一。但是这些绝顶聪明、天分极高的人，毕竟太少了。大多孩子都是普通人，喜欢玩耍，不大喜欢学习。他们喜欢自由，不喜欢禁锢。您认为有用的“兴趣”，您要反思您孩子对它有没有兴趣？您要为自己孩子的发展着想，不要制造神童。一些时候，孩子喜欢，您也认为有用，我们更需要合理引导和培养。想办法让孩子越来越喜欢他(她)的选择，这是家庭教育最重要的任务！如何培养孩子的兴趣？我们可以欲纵故擒：您不妨先带孩子参观一下小学，然后故意把小学说得很神圣。告诉孩子不好好表现，就上不成小学；孩子只要是最棒的，肯定可以上小学。把上小学说成是光荣而神圣的追求。您带孩子参观书画展、音乐会、特长班……给孩子编织出希望的梦，有梦才会有追求！我们完全可以用赏识来进行激励：您可以拿着放大镜，细心研究您孩子的优点——包括缺点中的优点。像哥伦布发现新大陆一样兴奋，像教徒见到耶稣一样由衷地赞美您的孩子。并把这种兴奋传染给孩子，让他觉得“我就是贝多芬、莫扎特转世，爱迪生、安徒生再生……”您给孩子讲伟人的故事，指出孩子的哪些优点现在跟伟人一样。您赞美他这些优点，并提出跳起来就可以摘取的目标，鼓励孩子去追求。我们可以把辅导变成游戏，把严厉变成幽默。思想需要的是启迪而不是教条性的说教。我们怕政治学习，怕听领导开会喋喋不休地训人。但是，看电影时，看到日本鬼子屠杀中国人了，我们热血沸腾，爱国热情迅速膨胀。参观时，看到人家做得那么好，我们无不暗下决心：一定要干些事，也学着人家干得这么好！劳动是体力活，体育竞赛也是体力活，但是更多的人会更倾向于喜欢体育竞赛。由此推想，我们的说服性教育工作可不可以把它变成讲故事、变成现场参观呢？可不可以把我们的严厉训斥变成竞赛游戏呢？马宇歌的爸爸通过点点滴滴率先垂范的以身作则榜样性行为、通过有意推荐给孩子喜欢看的书籍、和孩子谈她遇到的事，联系古今中外史实和人物事件，在潜移默化中启迪自己的孩子深明做人的目标追求是什么及其人间天地大义；哈佛女孩刘一婷的妈妈通过散步、打牌游戏、睡前催眠曲来教育孩子；斯宾塞通过家务评比培养孩子参与家务劳动，通过观赏、邀请信辅导侄子作文，通过野游培养孩子学习自然科学；魏书生通过“道德长跑”引导孩子坚持写日记……  
　　b.帮孩子建立目标  
　　哈佛大学对大学生进行过一次人生目标调查，结果如下：没有目标的占27%，这种人一般都生活在最底层，经常在失败的阴影里挣扎；目标模糊者占60%，这种人基本生活在中、下层，整日为生存奔波；短期目标清晰者占10%，这种人大多数进入白领阶层生活，处于中、上层水平；长期目标清晰者只占3%，这种人，经几十年拼搏，都成了百万富翁，为行业领袖或主流精英。刘邦不过一介亭长，然有大志，屡败屡战而得天下；周恩来少时立志：为中华崛起读书，终成大业；童第周立志“一定要争气！”，后来果有作为……下面这件事很生动：在一个建筑工地，我遇见过一个建筑工人，满脸疲惫，有气无力。我问他：“你在干什么？”“还能干什么？没看见我在砌墙吗？”不远处，又见一人挥汗如雨，时而劳动，时而站起眺望，我问他：“你在干什么？”“我呀，我在建大楼！”走不远，又见一人，一边吹着口哨，一边认真的砌墙，我问他：“你在干什么？”“我嘛！我在建设一个城市，我要造很多漂亮的房子！”十年后，又见到了这三个人。砌墙的人，还在砌墙，不过更疲惫，更牢骚满腹；盖楼的人也在这个建筑公司，不过已成总工程师了；当初说建设城市的那个人呢？如今是这个大建筑公司的老板。无数事例说明：人啊！目标有多大，舞台就有多大，成就就有多大！我任校长兼书记的现河南省平顶山市舞钢市第一小学，每学期都要求学生和家长一起制定本学期的个人学习计划和每天的作息；考试后，还要制定赶超计划。每个学生制作个人成长记录册时，都要具有以下内容：我的优点、我的缺点、我的特长、我的理想、我最崇拜的人、我的读书计划……你欣赏学生的成长记录册，要看孩子是否有明确的奋斗目标和实现目标的过程。此外，我们认为：孩子实现了目标，就应当好好庆贺一番，还不妨重奖一下。奖励不一定是物质的，但要让我们的奖励一定是真诚的，为孩子所盼望的。奖励时还要告诉孩子，这就是游戏，实现目标真的很快乐。以免孩子今后觉得他的奋斗不过是为了家长，为了得到奖励才好好地学、好好地做。在帮孩子树立目标时，大目标要逐渐清晰，通过启迪印在孩子心里；小目标要具体、合理。通过引导、激将、协作等手段，启发孩子自己制定目标。要张贴目标，交流目标，点评目标。实现目标时，家长可以督促提醒，不能唠唠叨叨；多赏识鼓励，少埋怨指责；多些温馨提示，少些要求命令；持之以恒坚持到底，避免虎头蛇尾；可提醒可不提醒，不要提醒；可批评可不批评，不要批评；掌握好宽容和严厉的度，掌握好奖励和惩戒的度。在此我需要特别提醒的是：观念决定行动，行动贵在坚持。苏格拉底曾向学生们介绍说：“每天举臂100次，是项非常好的健身方法，大家愿意坚持吗？”“愿意！”底下回答者异口同声。一周后，苏格拉底说道：“请天天举臂100次的同学站起来！”哗地一下，全班都站了起来。一个月后，苏格拉底问：“谁还能天天坚持举臂100次？请站起来!”站起的同学不足三分之一。一年后，苏格拉底又问：“还有谁在坚持每天举臂100次？”教室里鸦雀无声，只有一个人站了起来，那人就是柏拉图——后来人类杰出的哲学大师。这种具有持之以恒品质者，百分之百绝非一般人物！  
　　△第二要引导，孩子的事要让孩子自己做  
　　很多孩子，小时候还可以，随着年龄越来越大，越来越不听话，学习不上心，干事不主动，生活没激情，凡事无所谓，推推动动，凑合应付。说不用功吧，该上学的时候也去学校了，该做的作业也都做了，该熬的夜也都熬了，天天也挺忙碌，功夫没少费，成效却不理想。这种孩子的学习最大特征是：应付！  
　　学习是孩子自己的事情。什么时候，家长把孩子的责任心培养出来了，孩子自己会独立思考、自主生活了，家长您就解放了。  
　　从家庭教育的角度看，除了孩子本身的相互差异以外，造成学生应付的主要原因是我们的家庭教育方法存在问题。凡是从小在家长严格督促下成长的孩子，往往缺乏主动性和自主能力。  
　　孩子上了小学高年级或者到初中了，家长的身份应该由保姆转变为教练。  
　　据我在校的长期观察，凡是父亲带大的孩子，自理能力比较强。母亲带大的孩子，特别是喜欢唠叨、事无巨细都苛求的母亲带大的孩子，往往缺乏主动性，自理能力差。  
　　很多时候，我们要给孩子犯错误、自己反思、自己改正的机会。抓大放小，及时引导。宽容而不纵容。严格而不苛求。  
　　孩子订了目标，我们要督察。开始一起检查，慢慢地要让孩子自己检查，家长偶尔抽查。再往后，我们站在一边夸孩子，夸孩子的有恒心、坚强；夸孩子懂事、自觉，分享孩子的成功和快乐；宽慰孩子失败的心，不急不躁，娓娓道来，亲切友善，言传身教。  
　　美国人带孩子很简单，从小就分床，稍大一点就分房；外出旅游，孩子引路、管钱，鼓励小鬼当家。  
　　澳大利亚的父亲是这样带孩子的：父亲在海里游泳，三个孩子在海边嬉戏，大的七、八岁，自己在浅滩戏水，不时被浪子掀翻；老二、老三在玩泥沙，满身、满头都是；小孩子嘴里还吃了不少细沙。  
　　岩鹰是这样培养小鹰的：待孩子羽翼丰满，从高处把小鹰往岩石下推，逼着小鹰自己去飞翔……清华大学“特长生”马宇歌的父亲马弘毅先生就是这样做的，他为了培养孩子自强自立，引导孩子使其独闯了全国所有省(直辖市、自治区)。详细故事上网去搜“马宇歌”，保你看完第一篇还想搜到第二篇，看一篇想一篇，一篇一篇接着看，篇篇耐人寻味，很有教益。  
　　我个人一直主张：对每个人而言，经历是笔宝贵的财富。孩子的事，自己能完成的，父母不要代劳；自己能做主的，父母不要替孩子做主。假如父母的意见全对，孩子的意见只是半对，不妨让孩子自己试它一试。很多时候，经历失败同样也很有必要。  
    《第七个应试者》这个故事可能会给我们一些启示：  
　　一著名大公司要招聘6名高级员工，由于待遇优厚，应聘者几千人。经过层层选拔，只有六人进入了最后一关，他们须接受董事长面试。这时从外面闯进来一个年轻人，非要也跟着参加面试。  
　　主持人问：“你有什么资格来应试？”  
　　那年轻人答：“是的，论学历和考试成绩也许我不如前6位，但是我有我的优势。首先我本科毕业，专业上也符合你们的要求……”  
　　主持人：“这没有什么，他们六位都是研究生毕业了，专业更合乎需要。”  
　　那年轻人说：“我参加工作10年！在十个公司做过。他们有什么实践经验？”  
　　主持人：“十年工龄是不错的资本。但我们不喜欢频繁跳槽、缺乏务实精神的人！”  
　　那年轻人赶忙解释：“我经历的这十家公司经营上都有问题，提意见得不到重视，最终它们逐一倒闭了。我亲身经历了大小企业的破产过程，从中悟出了十个避免破产的教训。我具备的这种阅历和我的洞察能力，是我敢于来毛遂自荐的最好资本！”  
　　“能告诉我们这十家公司破产的直接原因吗？”门口一位负责清洁的老人插话问。  
　　年轻人分析了十家公司破产的原因，然后对负责清洁的老人说：“如果我没有看错人的话，您才是今天的主考官——我们的董事长先生吧？”  
　　结果这个慧眼富有实践经验的年轻人，被董事长当场拍板选中了。这个故事带给您的启示是什么您知道吗？  
　　我建议您：相信自己的孩子，尊重自己的孩子，放手给孩子自己思考的机会、给他自己管理自己的机会、自己经历事情的机会、自己解决问题的机会。我们不要事事包办。  
　　△第三要放开，在赏识中无为而无不为。  
　　家庭教育应该是正三角形的。小时候，家教扣紧些，家长多付出些；长大后适当放手些，无为而无不为。孩子只要不出现下列情况，家长一般不要过多地干涉孩子：一是早恋，二是交上坏孩子，三是黄赌毒、痴迷网上游戏。  
　　家长在孩子面前的身份应该是导师、是好朋友、是孩子心目中的一座灯塔。会教育孩子，并且教出了优秀而杰出孩子的家长，在我看来，他们比校长、教授还更够校长、教授的资格，称他们是导师也不为过。会教育孩子的家长就是社会的脊梁。在孩子遇到问题时，每个家长要想办法消除孩子对大人的依赖心理。我们要想办法让孩子充满自信，豪情万丈，带着“问苍茫大地谁主沉浮”的激情，任由他们去闯荡生活，要让孩子们在实践中逐渐学会自己独立处理问题。  
　　一所学校好不好，是校长的责任；一个班级好不好，是班主任的责任；具体到每个孩子成不成才，我看主要责任在家长。研究家教、实施科学的家教、坚持正确的家教，实际上等于家长在想办法保持一个家族的可持续发展，为您的老年买保险。家长一定要不断学习，力争做合格的家长才是最聪明的选择。  
　　那么怎样才能做一名合格的家长呢？一要有现代的先进教育理念，二要有科学的教育方法，三要身体力行具有健全的人格，四要有良好的生活方式和平等和谐的亲子关系。(本文作者河南省平顶山市舞钢市第一小学校长侯保成，该文截自河南省平顶山市教育局2006年6月出的教育文集《走进教育，为孩子的成功助跑》。作者侯保成在2008年6月6日已被河南省平顶山市教育局评为首届“名校长”。他在2008年8月4日写的《要多给自己准备一把剪刀》一文附后，请继续欣赏)   
　　◆要多给自己准备一把剪刀◆     
　　凡事预则立，不预则废。我去讲课，准备得好好的课件却无法使用，原因是我的MP3当时与电脑无法连接。我急出了满头汗。换电脑尝试，不行！换数据线，不行！找商家，还是不行！更要命的是，这次备课我没备份，只在MP3上有。我辛辛苦苦几天的心血要白费了，需要重新备课。我要为这次失误付出代价。为什么事前不想到留有备份呢？我追悔莫及。  
    在反思中，我想起了这两个故事。  
　　故事一：  
　　我表弟学毕业后，非常顺利的应聘到一家著名外企上班。仅仅半年多，就从一名普通的职员晋升为部门经理了，成了同龄人中的佼佼者。为什么升职这么快？他讲了这样的一件事给我听：表弟进入公司两个月，正好赶上新建成的场区完工庆典。按照公司正常程序，特别邀请来了一些领导剪彩。一切准备就绪，仪式即将开始，意外发生了。原来，按计划有五位主要部门的领导参加，但没想到多来了一位大领导。这就意味着已经安排好的五把剪刀不够用了。如果完全按程序的话，那位大领导肯定不能登台剪彩。这涉及的不光是谁的面子问题，还是一个公司办事不周的严重失误啊。正当公司的副经理焦急慌乱时，表弟马上从口袋里又拿出一把剪刀：“经理，我早就想到这种情况了，特意多准备了一些剪刀。别说多来了一位领导，就是再多一位，照样可以同台剪彩。”险情排除了，表弟事先充分细致的准备，得到了经理百分之百的赏识。而在以后的工作中，表弟当初出类拔萃的优秀表现，很快得到了回报。  
　　“多准备一把剪刀”，这是人生的箴言！  
　　故事二：  
　　有一天，猫追一只老鼠，这只老鼠迅速跑回洞里，没被猫抓住。其它老鼠很佩服这只老鼠：“哎呀!到底是经过锻炼，猫都抓不到你。”这只老鼠听了很得意。猫在外头气得喵喵直叫。叫了半小时，猫不叫了。又等了一小时，其它老鼠就跟这只老鼠说：“猫已经走了，现在我们可以出去了。”这只有经验的老鼠说：“不能走，现在猫的技能提高了，我们可不能上它的当。”于是它们都没有出去。结果又等了一小时，外边传来了狗的叫声，这只老鼠说：“我们现在可以出去了。”
　　为什么狗叫了就可以出去呢?因为通常狗跟猫是不在一起玩的，狗在，猫就不会在；而且俗话说，狗抓耗子——那是多管闲事。于是，这只老鼠就带着其它老鼠一起出去了。没想到，刚一从老鼠洞里探出头来，就被猫抓住了。老鼠想，我死是死定了，不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。你看这只猫怎么说的：“都什么年代了，21世纪了，我不换两招，哪有饭吃呢?我多学了一门外语，这不就成功了。那个狗叫是我学给你们的。”  
　　感悟一：  
　　纸上得来终觉浅，始知此事需躬行。早就明白的道理，只要我们没有亲自经历过，就不会长记性。  
　　同样道理，我们对孩子的教育也是这样：什么都可以代替，只有思维不可以代替。我们总怕孩子出错，总怕孩子受到伤害，不让孩子自己去尝试，不让孩子冒任何险，不让孩子经历一点失败，这是爱孩子吗？这种爱，实际上是种对孩子的巨大伤害。不打铁，不能成为铁匠；不做事，不能增长阅历；不经风雨，难以见彩虹。对孩子的教育，我们要敢于放手，“当代徐霞客”马宇歌，你们看了她那些“读万卷书、行万里路、交万名友”引人入胜的故事后，一定会同意这样的观点：是丰富的阅历成就了她的卓越。马宇歌的父亲马弘毅先生说得太好了：“安全不能靠等待，安全不是等来的。安全对应的是我们每一个人的能力。只有使自己的孩子在锻炼中能力提高了，才能让你的孩子感到这个世界比较安全。”我希望所有家长都能领会马弘毅先生的这句名言、记住这句名言，“安全不能靠等待”。建议大家上网带着引号分别搜到这几篇文章，自己来好好看一看：第一篇“让孩子只在教室和家里蜗着岂可望子成龙”、第二篇“新闻访谈名篇欣赏：哲学对答中国最成功的素质教育范例(图)”、第三篇“融入人类文明培养孩子在任何条件下都很善良自强的高贵品质”、第四篇“k12专稿:父母是子女儿时的伯乐”。我在这里强调的是，真知灼见的得来更加不能靠等待！  
　　感悟二：  
　　破釜沉舟是一种勇气，精心谋划是一种智慧。很多时候，我们需要破釜沉舟的勇气，但是我们更需要精心谋划的智慧。  
　　世上没有后悔yao。每一个人必须为自己的过错负责。少犯错的最好办法，预见在前，准备在前。要虑成，更要虑败！话不说绝，事不办老，凡事要留有余地。欲进攻，先防守，思前还要想后。  
　　部队都有“预备队”，古时山寨里也有“逃生密道”，我们呢？还是多给自己准备一把剪刀吧！勇者无惧，智者少失。
[出处:教育文集《走进教育，为孩子的成功助跑》]







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