班级 色、香、味

波波0412

老子是中国两千多年前天才的智者，他在五千言《道德经》第六十章中云：“治大国，若烹小鲜”，意思是说：“治理一个国家好象煎小鱼一样，不可乱翻动，翻的多，小鱼要碎，损坏鱼型，烹时要掌握火候，不能大也不能小，时间不能过长也不能过短，要恰到好处，这样煎成的鱼好吃亦好看。”。语极简单，然哲理深刻，耐人寻味。一个国家的治理可以像烹饪一样简单直接，更何况我们“小小”的班级！如果说国家的治理像“满汉全席”，是“大鲜”，班级管理则是“小鲜”！从我做班主任的经历来看，发现要想实现“无为而治”这种高超的管理艺术很难，但是把班级管理这碟“小鲜”烹制的“色、香、味”俱全还是可以实现的！
“色”——班级底色
一个班级要想优秀，要想出类拔萃，必须首先打好底色！这是班级管理的基础，是以后工作开展的必要铺垫！“出师”要“利”，底色要选好，要打浓，要打正！哪些是班级的“底色”呢？如班级纪律和规定、班风学风等等。
1、严格立规、明规
没有规矩，不成方圆。班级的规章制度是班级管理的有效手段，我从本班的实际出发，制定班级品德常规、学习常规、工作常规、各种活动常规及评比标准等。每类常规均有其具体内容。立规后，通过各种途径和方式进行灌输，使学生明确常规。制定了明确的规章制度，仅仅是一个好的开端，关键要把它落到实处，即要严格执行。落实班规仅靠班主任个人是远远不够的，我充分发挥学生干部的作用。采取班干部轮流值周负责制，负责把本周学生遵守班规的情况记录下来，天天公布检查结果，月月小结，评估时实事求是，一分为二，对有突出表现的同学提出表扬，按照班规予以奖分。若有违反班规的同学，则向他发《违纪通知单》，注明违纪事由、扣分情况。执行常规时，看对象，不强求一律，重进步、重发展，对后进生尤其是逐步要求。
    2、形成良好班风学风
    一个积极向上的集体，可以形成学生良好的人格修养，可以激励和推动集体中的每个成员不断进取；反之，一个不好的集体则会使学生松散疲塌，甚至相互影响，沾染各种恶习。因此要发挥学生集体的教育功能，就要耐心组织，精心培养一个具有明确的政治方向和共同的奋斗目标，有健全的组织结构，有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的坚强的班集体。我经常在日常教育中号召学生学习身边的榜样，号召调动学生积极模仿；充分利用集体的目标，集体的各项要求，集体的舆论等，使之成为教育因素，激励学生向上；加强个别教育；还首先以身示范，有意识的以自己的良好品质影响学生，这不仅在班级管理中发挥作用，甚至还将超越课堂，影响他们的一生。
    根据“小班”学生的特点，在班级管理中放手让学生自己管理自己，班级不论大事小事，都由学生自己管理，自己做主。如：两操、卫生、小报、班队会、运动会等等，都由学生管理操作，使学生在民主和谐的氛围中学会自理、自立、自强不息。叶圣陶讲过，“教育就是培养学生的好习惯”，在这样“底色”下，同学们渐渐就会形成“自我学习，自主管理”的习惯！
“香”——一脉书香
小班化教育班级规模小，学生人数少，便于管理，针对这一特点我在班级中设立了图书角，在课余时间，我让孩子们主动看书，古典名著、知识百科、做人道理尽在其中。追寻书香，享受书香，让精神得到享受，让灵魂得到升华！班级中因有了书香，则少一些汗味，少一些零食味，少一些喧嚣，多一丝书香，多一份平静，多一份教导和开化，这样再去管理班级可就容易多了。
“味”——人情味
小班有着人少的特点，老师可以有更多的时间关爱每一位学生。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。走进学生心灵，了解学生，关爱学生，拥有博大宽容的胸怀，以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道”。张旭东刚分入我班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，受到学校纪律处分。对于这样的一个学生，我没急于批评，而是先调查了解，在调查中发现，他父母离异，便自暴自弃，有时就在学校里吃包方便面解决午饭。了解到这些情况后，我知道像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他啊改变，我从爱的角度出发，经常找他谈心，让他树立正确的人生观，每周带他回家一次以改善伙食，帮他补习落下的课程，我的“人情味”终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了，劳动积极，学习也比以前用功了。
有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。小学生年龄小，小班的孩子纪律性不强，容易犯错误。当学生犯错误时，一味地发怒、训斥，只是暂时性的收效，有时还会适得其反，而应该不断的给他们补过的机会，不断的给予引导，让学生感受“人情味”，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的不足。“捧着一颗心来，不带半根草去”。要管理好小班，做为一个小班班主任，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，要处处以身作则，言行一致，品格高尚，乐于奉献，爱岗敬业。严格地以师德规范要求自己，真正做到“为人师表”“以身作则”，使学生清楚的明白做人的道理，教会他们懂得做人的价值，在无形中培养他们高尚的人格修养。
   “火候”——掌握时机
“烹小鲜”要特别讲究火候。烧菜需用火，这是无可非议的，关键是看怎么把握火候。大量的教育实践告诉我们，教师若是真正爱护学生，那就首先理解学生的感情，尊重学生的人格，在平等的立场上与他们谈话、交流，在交流中寻找教育时机。只要教师善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动，更加有效。今年上学期，我班有这样一个学生，平时只管自己而不顾别人和周围的事。有一次他正好生病住院了，我当时马上意识到教育他的时机来了，我立刻自掏腰包买了一些食品和一束花，邀了相当一部分同学去医院看望他。同学们都你一言我一语地安慰他并答应在学习上帮他补课，他顿时感动得热泪盈眶。这其中一定有着他对往昔的悔恨！从此以后，该学生判若两人，乐于与别人交流并抢着为班上做好事，主动地去帮助别人。
我觉得，小班班级管理就是一盘菜，用心去体会，用心去做，你也可以做出“色、香、味”俱全的美肴来！